日前，國務院學位委員會發(fā)布《學士學位授權(quán)與授予管理辦法》，辦法規(guī)定，從本月起，我國學位授予單位不再招收第二學士學位生，為加強復合型人才培養(yǎng)，相關高校院所可設置輔修學士學位、雙學士學位、聯(lián)合學士學位，今后對于獲得多個學士學位的學生都只發(fā)一個證書，證書中將注明各類學位情況。

該辦法設置三年過渡期，過渡期期間，高校按原有政策執(zhí)行，2022年起所有高校按新規(guī)執(zhí)行。

國務院學位委員會辦公室負責人介紹，新中國學士學位制度建立近40年來，較好地滿足了高等教育快速發(fā)展的需要。但是，隨著本科教育規(guī)模不斷擴大，也產(chǎn)生一些新問題，如部分學士學位授權(quán)審核不規(guī)范、制度設計對復合型人才培養(yǎng)支持不足、學位授予質(zhì)量監(jiān)管處置有空白等。

本次出臺的新辦法規(guī)定，學士學位授權(quán)分為新增學士學位授予單位授權(quán)和新增學士學位授予專業(yè)授權(quán)。普通高等學校的學士學位授權(quán)按屬地原則由省（區(qū)、市）學位委員會負責審批。軍隊院校的學士學位授權(quán)由軍隊學位委員會負責審批。經(jīng)教育部批準設置的普通高等學校，原則上應在招收首批本科生的當年，向省級學位委員會提出學士學位授予單位授權(quán)申請。

為分類推動復合型人才培養(yǎng)，辦法提出設置輔修學士學位、雙學士學位、聯(lián)合學士學位三種學士學位類型：

對于全日制學生在本校自主選擇讀多個學位的，可以采取輔修學士學位方式，對沒有取得主修學士學位的不得授予輔修學士學位。

具有學士學位授予權(quán)的普通高等學校，可在本校全日制本科學生中設立雙學士學位復合型人才培養(yǎng)項目。項目必須堅持高起點、高標準、高質(zhì)量，所依托的學科專業(yè)應具有博士學位授予權(quán)，且分屬兩個不同的學科門類。項目須由專家進行論證，應有專門的人才培養(yǎng)方案，經(jīng)學校學位評定委員會表決通過、學校黨委常委會會議研究同意，并報省級學位委員會審批通過后，通過高考招收學生。本科畢業(yè)并達到學士學位要求的，可授予雙學士學位。

對于校際正式開展的復合型人才聯(lián)合培養(yǎng)項目，可以采取聯(lián)合學士學位方式。聯(lián)合培養(yǎng)項目所依托的專業(yè)應是聯(lián)合培養(yǎng)單位具有學士學位授權(quán)的專業(yè)，通過高考招收學生并予以說明。學位證書由本科生招生入學時學籍所在的學士學位授予單位頒發(fā)。

辦法還提出，為確保學位證書的權(quán)威性，對于獲得多個學士學位的都只發(fā)一個證書，所獲各類學位情況在證書上予以注明。

自本辦法實施之日起，學位授予單位不再招收第二學士學位生。

對此，國務院學位委員會辦公室負責人解釋，第二學士學位是在改革開放初期，針對我國研究生教育非常薄弱的情況，以及我國人才結(jié)構(gòu)實際，根據(jù)國家建設需要，提出的一種應急性人才培養(yǎng)渠道。隨著我國高等教育的快速發(fā)展，尤其是研究生教育的蓬勃發(fā)展，對于彌補研究生教育不足而設立的第二學士學位，已基本完成了歷史使命。為此，文件提出不再招收第二學士學位生。

“為做好工作銜接，保證平穩(wěn)過渡，將設置三年過渡期。在過渡期間，各高校應主動實現(xiàn)現(xiàn)有政策與辦法規(guī)定之間的有序過渡，切實維護學生利益。”該負責人表示，過渡期期間，高校按原有政策執(zhí)行，有條件的高校可以按《辦法》執(zhí)行；過渡期結(jié)束后，2022年所有高校按《辦法》執(zhí)行。

另外，新辦法還要求省級學位委員會建立學士學位授權(quán)與授予質(zhì)量的評估制度和抽查制度。加強對學士學位的質(zhì)量監(jiān)督。